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高考生的专业测评在否定的方面更具明显的诊断意义

来源:山西高考志愿填报咨询网作者:孙全亮网址:http://www.sxgkzytb.com浏览数:449 

高考生的专业测评在否定的方面更具明显的诊断意义

  高考生的专业测评在否定的方面更具明显的诊断意义,这是由于:一是高三学生,年龄普遍较小,职业兴趣的发展高度不稳定,甚至间隔时间不长的两次测评结果会有较大的变化;二是高中生对自己的职业兴趣倾向没有明显的认知,大部分处于茫然无知的状态,几乎从来就没有反思过自己的职业兴趣及职业性格特征,能明确说出“想做什么”并能清晰描述原因的几乎凤毛麟角,绝大多数学生表示“我也不知道我想做什么”;三是由于我国教育制度本身的原因,高中生进入大学之前一直处于应试教育的环境下,几乎没有受到职业规划教育。因此,考生感兴趣的方面往往不够稳定,而不感兴趣的方面却是稳定的。这一点具有明显的诊断意义。

评估是指高考志愿填报过程中对考生进行的诊断过程,分为正式评估非正式评估

正式评估也叫“测评”或“测试”,有的叫专业测评专业测试,是指通过量表和计算机技术,以批量化的问题的方式进行的评估过程,该过程不需要人工参与。常见的正式评估工具有:霍兰德六边形职业兴趣测试、MBTI职业性格测试等,优点是评估的信度、效度、一致性较好,稳定性强,不受外界人工干预的影响。缺点是测试题目(量表)完全固定,对特殊案例的解释能力不够,测试结果比较机械,需要人工修正。

  非正式评估是指高考志愿咨询师通过调研、访谈、问卷等形式,人工进行评估的过程。这一过程多采用行为分析技术和自我陈述分析技术。优点是能针对各种个案给出合理分析,对来询者了解程度比正式评估更为广泛和深入。缺点是主要依赖高考志愿咨询师的能力,其个人经历和观点会影响到来询者提供信息的准确程度。

 单一使用正式评估或非正式评估,其结果的可靠性都是具有风险的,一般来说,两者需要结合使用。

尽管评估工具的获取并不困难,甚至有许多免费的开放系统可以使用,目前,国内有许多网站和机构,提供专业测评。但咨询者本人对自己使用测评工具,对其结果的可靠性解析是有风险的,特别是对于高三学生而言。


本文的结论:目前,对于高三学生而言,专业测评(职业兴趣、职业性格及职业价值观),被测评者否定的方面更具有明显的诊断意义,而肯定的、感兴趣的方面却并不一定适合。